Datos de la Actividad

Datos de la Actividad nº 21841

Título

Desarrollo del sentido algebraico en primeros cursos de Educación Secundaria Obligatoria.

Centro

C.Profesorado DE CALATAYUD (CALATAYUD)

Lugar de celebración

Online síncrona.

Ámbito

Autonómico

Modalidad

CURSO

Horas presenciales

10:00

Horas no presenciales

0:00

Plazas

Año del Plan de Formación

2025-26

Inicio inscripción

02/02/2026

Fin inscripción

07/04/2026

Inicio actividad

14/04/2026

Fin actividad

28/04/2026

Criterios de inscripción

1. Coordinadores y coordinadoras de competencia matemática en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria de centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
2. Profesorado de Educación Secundaria que imparta matemáticas en centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
3. Profesorado impartiendo matemáticas en Educación Secundaria en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
4. Profesorado de Educación Secundaria en activo en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
5. Integrantes de las listas de interinos de profesorado de Aragón que no estén en activo.
6. Alumnado universitario del Máster de Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Zaragoza.

Listado de criterios de inscripción

1 - Coordinadores y coordinadoras de competencia matemática en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria de centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
2 - Profesorado de Educación Secundaria que imparta matemáticas en centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
3 - Profesorado impartiendo matemáticas en Educación Secundaria en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
4 - Profesorado de Educación Secundaria en activo en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
5 - Integrantes de las listas de interinos de profesorado de Aragón que no estén en activo.
6 - Alumnado universitario del Máster de Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Zaragoza.

Contenidos

<ul>
<li>La transici&oacute;n entre aritm&eacute;tica y &aacute;lgebra: rupturas en pr&aacute;cticas y significados. Distintas visiones del &aacute;lgebra escolar. El ciclo de modelizaci&oacute;n matem&aacute;tica. Distintas interpretaciones de las igualdades, de las letras y de los s&iacute;mbolos operativos. Dificultades y obst&aacute;culos en el aprendizaje de los estudiantes. El sentido algebraico en el curr&iacute;culo LOMLOE. Bibliograf&iacute;a para profundizar en la did&aacute;ctica del sentido algebraico.</li>
<li>Epistemolog&iacute;a de la negatividad matem&aacute;tica. Dificultades de aprendizaje en la ense&ntilde;anza de los n&uacute;meros enteros. Propuesta did&aacute;ctica de Eva Cid para introducir los enteros en 1&ordm; y 2&ordm; de ESO. Variante de la propuesta para las primeras sesiones.</li>
<li>La generalizaci&oacute;n y el trabajo con patrones para la introducci&oacute;n del &aacute;lgebra escolar. Actividades y tareas con patrones lineales y cuadr&aacute;ticos para el desarrollo del sentido algebraico. Dificultades de los estudiantes en el trabajo con patrones. Igualdad y desigualdad. Modelos concretos para la ense&ntilde;anza de las ecuaciones: balanza, ic&oacute;nico, lineal, de &aacute;rea y gr&aacute;fico. Potencialidades y limitaciones de dichos modelos.</li>
<li>Las funciones en el curr&iacute;culo. Funciones y sus distintas representaciones. Representaciones gr&aacute;ficas y verbales. Actividades y recursos para el aula (Shell Centre, Amplify).</li>
</ul>
&nbsp;

Destinatarios

1. Coordinadores y coordinadoras de competencia matemática en la etapa de Educación Secundaria Obligatoria de centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
2. Profesorado de Educación Secundaria que imparta matemáticas en centros docentes participantes en el programa ARCOMAT.
3. Profesorado impartiendo matemáticas en Educación Secundaria en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
4. Profesorado de Educación Secundaria en activo en centros sostenidos con fondos públicos de Aragón.
5. Integrantes de las listas de interinos de profesorado de Aragón que no estén en activo.
6. Alumnado universitario del Máster de Profesorado en Educación Secundaria de la Universidad de Zaragoza.

Objetivos

Competencias Digitales

El reconocimiento de estas competencias estará sujeto a las posibles modificaciones derivadas de variaciones en el desarrollo de la actividad.

Sesiones

Fecha y Hora

29/03/2026 16:30

Duración

2:30

Lugar

Online síncrona.

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

15/04/2026 16:30

Duración

2:30

Lugar

Online síncrona.

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

21/04/2026 16:30

Duración

2:30

Lugar

Online síncrona.

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

28/04/2026 16:30

Duración

2:30

Lugar

Online síncrona.

Tipo

Asesoramiento externo

Observaciones

Primera sesi&oacute;n T&iacute;tulo: Algunos elementos de did&aacute;ctica del sentido algebraico y su presencia en el nuevo curr&iacute;culo. Fecha: 15/04/2026
Horario: 16:30 - 19:00 Ponente: Jos&eacute; Mar&iacute;a Mu&ntilde;oz Escolano
 Contenidos:
La transici&oacute;n entre aritm&eacute;tica y &aacute;lgebra: rupturas en pr&aacute;cticas y significados. Distintas visiones del &aacute;lgebra escolar. El ciclo de modelizaci&oacute;n matem&aacute;tica. Distintas interpretaciones de las igualdades, de las letras y de los s&iacute;mbolos operativos. Dificultades y obst&aacute;culos en el aprendizaje de los estudiantes. El sentido algebraico en el curr&iacute;culo LOMLOE. Bibliograf&iacute;a para profundizar en la did&aacute;ctica del sentido algebraico.
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Segunda sesi&oacute;n T&iacute;tulo: Introducci&oacute;n de los n&uacute;meros enteros a trav&eacute;s del &aacute;lgebra. Fecha: 21/04/2026
Horario: 16:30 - 19:00 Ponente: Pablo Mateo Segura
 Contenidos:
Epistemolog&iacute;a de la negatividad matem&aacute;tica. Dificultades de aprendizaje en la ense&ntilde;anza de los n&uacute;meros enteros. Propuesta did&aacute;ctica de Eva Cid para introducir los enteros en 1&ordm; y 2&ordm; de ESO. Variante de la propuesta para las primeras sesiones.
&nbsp;
Tercera sesi&oacute;n T&iacute;tulo: Patrones y ecuaciones en el sentido algebraico Fecha: 28/04/2026
Horario: 16:30 - 19:00 Ponente: Jos&eacute; Mar&iacute;a Mu&ntilde;oz Escolano
 Contenidos:
La generalizaci&oacute;n y el trabajo con patrones para la introducci&oacute;n del &aacute;lgebra escolar. Actividades y tareas con patrones lineales y cuadr&aacute;ticos para el desarrollo del sentido algebraico. Dificultades de los estudiantes en el trabajo con patrones. Igualdad y desigualdad. Modelos concretos para la ense&ntilde;anza de las ecuaciones: balanza, ic&oacute;nico, lineal, de &aacute;rea y gr&aacute;fico. Potencialidades y limitaciones de dichos modelos.
&nbsp;
Cuarta sesi&oacute;n T&iacute;tulo: Relaciones y funciones. Fecha: 29/04/2026
Horario: 16:30 - 19:00 Ponente: Pablo Mateo Segura
 Contenidos:
Las funciones en el curr&iacute;culo. Funciones y sus distintas representaciones. Representaciones gr&aacute;ficas y verbales. Actividades y recursos para el aula (Shell Centre, Amplify).
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Coordinación

CACERES PANIAGUA, ANTONIO (acaceres@profesoradocalatayud.es)
MATEO SEGURA, PABLO (pmateos@educa.aragon.es)

Asesoría

CACERES PANIAGUA, ANTONIO (acaceres@profesoradocalatayud.es)

Centro de Profesorado

C.Profesorado DE CALATAYUD (CALATAYUD)

Descargar ficha

DOCEO - Gestión de Formación del Profesorado

Departamento de Educación, Cultura y Deporte

Datos de la Actividad