Datos de la Actividad

Datos de la Actividad nº 22868

Título

IX Congreso Aragonés de NeuroEducAcción

Centro

C.Profesorado DE ALCORISA (ALCORISA)

Lugar de celebración

CPIFP e IES BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Ámbito

Autonómico

Modalidad

CONGRESO

Horas presenciales

15:00

Horas no presenciales

0:00

Plazas

120

Año del Plan de Formación

2026-27

Inicio inscripción

28/09/2026

Fin inscripción

15/10/2026

Inicio actividad

23/10/2026

Fin actividad

24/10/2026

Opciones de inscripción

&#9642; BLOQUE 1: Profesorado en activo de cualquier etapa y especialidad de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón.
&#9642; BLOQUE 2: Resto del profesorado.

Listado de opciones de inscripción

1 - BLOQUE 1: Profesorado en activo de cualquier etapa y especialidad de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón.

2 - BLOQUE 2: Resto del profesorado.

Contenidos

<ul>
<li>La importancia de tomar conciencia de tu propio lenguaje, identificando las palabras, expresiones y formas de comunicaci&oacute;n que utilizamos habitualmente.</li>
<li>Caracter&iacute;sticas del lenguaje positivo y analizar c&oacute;mo determinadas palabras, expresiones y comportamientos comunicativos pueden favorecer un contexto m&aacute;s propicio para el aprendizaje.</li>
<li>De la conciencia a la acci&oacute;n, qu&eacute; decisiones ling&uuml;&iacute;sticas concretas&nbsp; tomar para incrementar tu lenguaje positivo y favorecer el rendimiento de tus alumnos.</li>
<li>IA y educaci&oacute;n.</li>
<li>Innovaci&oacute;n educativa e IA.</li>
<li>C&oacute;mo conseguir aprendizajes significativos en el aula.</li>
<li>Resiliencia en las aulas.</li>
<li>Herramientas para crear entornos educativos resilientes.</li>
<li>La realidad de mi aula y c&oacute;mo puedo mejorarla.</li>
<li>El lexic&oacute;n mental: cu&aacute;l es su naturaleza, c&oacute;mo se almacena, se adquiere y (eventualmente) se pierde.</li>
<li>Evidencias sobre la relaci&oacute;n entre las palabras, la percepci&oacute;n, la atenci&oacute;n, el pensamiento racional y la emoci&oacute;n.</li>
<li>Consejos pr&aacute;cticos para un aula respetuosa y consciente.</li>
<li>Los neuromitos m&aacute;s extendidos en educaci&oacute;n y c&oacute;mo contrastarlos con la evidencia cient&iacute;fica actual.</li>
<li>Los principales mecanismos cerebrales implicados en el aprendizaje, especialmente la atenci&oacute;n, la memoria, la emoci&oacute;n y la motivaci&oacute;n.</li>
<li>Estrategias de ense&ntilde;anza y aprendizaje respaldadas por la investigaci&oacute;n que favorecen un aprendizaje significativo y duradero.</li>
<li>Una mirada cr&iacute;tica y rigurosa sobre las aportaciones de la neurociencia, diferenciando entre evidencia cient&iacute;fica, simplificaciones y afirmaciones sin suficiente respaldo.</li>
<li>Emoci&oacute;n y neurociencia aplicada: Los mecanismos neurobiol&oacute;gicos subyacentes a emociones clave y su incidencia directa en la atenci&oacute;n, la plasticidad cerebral y el clima de aprendizaje.</li>
<li>El cuento como herramienta de regulaci&oacute;n y aprendizaje: la estructura narrativa como veh&iacute;culo para modelar la gesti&oacute;n emocional, la seguridad psicol&oacute;gica y el aprendizaje a partir del error.</li>
<li>Situaciones de aula mediante estaciones de aprendizaje.</li>
<li>Recursos pedag&oacute;gicos tangibles y aplicables desde el primer d&iacute;a en las aulas y en la labor de orientaci&oacute;n educativa.</li>
</ul>

Destinatarios

- BLOQUE 1: Profesorado en activo de cualquier etapa y especialidad de centros educativos sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Aragón.
- BLOQUE 2: Resto del profesorado.

Objetivos

<ul>
<li>Tomar conciencia de tu propio lenguaje, identificando las palabras, expresiones y formas de comunicaci&oacute;n que utilizamos habitualmente.</li>
<li>Reconocer qu&eacute; caracteriza al lenguaje positivo y analizar c&oacute;mo determinadas palabras, expresiones y comportamientos comunicativos pueden favorecer un contexto m&aacute;s propicio para el aprendizaje.</li>
<li>De la conciencia a la acci&oacute;n, tomar decisiones ling&uuml;&iacute;sticas concretas &nbsp;para incrementar tu lenguaje positivo y favorecer el rendimiento de tus alumnos.</li>
<li>Elaborar una definici&oacute;n de resiliencia partiendo del d&iacute;a a d&iacute;a de cada persona asistente.</li>
<li>Dotar de herramientas para crear entornos educativos resilientes.</li>
<li>Analizar la realidad propia y plantear propuestas de mejora.</li>
<li>Introducir al lexic&oacute;n mental: cu&aacute;l es su naturaleza, c&oacute;mo se almacena, se adquiere y (eventualmente) se pierde.</li>
<li>Presentar evidencias sobre la relaci&oacute;n entre las palabras, la percepci&oacute;n, la atenci&oacute;n, el pensamiento racional y la emoci&oacute;n.</li>
<li>Ofrecer consejos pr&aacute;cticos para un aula respetuosa y consciente.</li>
<li>Identificar y desmontar algunos de los neuromitos m&aacute;s extendidos en educaci&oacute;n, contrast&aacute;ndolos con la evidencia cient&iacute;fica actual.</li>
<li>Comprender los principales mecanismos cerebrales implicados en el aprendizaje, especialmente la atenci&oacute;n, la memoria, la emoci&oacute;n y la motivaci&oacute;n.</li>
<li>Conocer estrategias de ense&ntilde;anza y aprendizaje respaldadas por la investigaci&oacute;n que favorecen un aprendizaje significativo y duradero.</li>
<li>Promover una mirada cr&iacute;tica y rigurosa sobre las aportaciones de la neurociencia, diferenciando entre evidencia cient&iacute;fica, simplificaciones y afirmaciones sin suficiente respaldo.</li>
<li>Vincular emoci&oacute;n y neurociencia aplicada: Comprender de forma pr&aacute;ctica y visual los mecanismos neurobiol&oacute;gicos subyacentes a emociones clave y su incidencia directa en la atenci&oacute;n, la plasticidad cerebral y el clima de aprendizaje.</li>
<li>Utilizar el cuento como herramienta de regulaci&oacute;n y aprendizaje: Experimentar el potencial de la estructura narrativa como veh&iacute;culo para modelar la gesti&oacute;n emocional, la seguridad psicol&oacute;gica y el aprendizaje a partir del error.</li>
<li>Dise&ntilde;ar situaciones de aula mediante estaciones de aprendizaje: Co-crear en equipo actividades y din&aacute;micas contextualizadas a partir de recursos estructurados (rutinas de pensamiento, apoyos visuales y bases cient&iacute;ficas sint&eacute;ticas).</li>
<li>Garantizar la transferencia inmediata: Elaborar y compartir recursos pedag&oacute;gicos tangibles y aplicables desde el primer d&iacute;a en las aulas y en la labor de orientaci&oacute;n educativa.</li>
</ul>

Competencias Digitales

El reconocimiento de estas competencias estará sujeto a las posibles modificaciones derivadas de variaciones en el desarrollo de la actividad.

Sesiones

Fecha y Hora

23/10/2026 17:00

Duración

1:00

Lugar

Salón de Actos del IES BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

General

Fecha y Hora

23/10/2026 18:00

Duración

1:30

Lugar

CPFIP BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

23/10/2026 19:30

Duración

2:30

Lugar

CPFIP BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

24/10/2026 9:00

Duración

2:30

Lugar

CPFIP BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

24/10/2026 12:00

Duración

2:30

Lugar

CPFIP BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

24/10/2026 16:30

Duración

2:30

Lugar

CPFIP BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

24/10/2026 19:00

Duración

1:30

Lugar

Salón de Actos del IES BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

24/10/2026 20:30

Duración

1:00

Lugar

Salón de Actos del IES BAJO ARAGÓN (Alcañiz)

Tipo

General

Observaciones

Coordinación

HERRERA HERRERA, SANTIAGO J (alcaniz@formacionalcorisa.es)

Asesoría

HERRERA HERRERA, SANTIAGO J (alcaniz@formacionalcorisa.es)

Centro de Profesorado

C.Profesorado DE ALCORISA (ALCORISA)

Descargar ficha

DOCEO - Gestión de Formación del Profesorado

Departamento de Educación, Cultura y Deporte

Datos de la Actividad