Datos de la Actividad

Datos de la Actividad nº 17719

Título

Música y Neurociencia.

Centro

C.Profesorado DE EJEA DE LOS CABALLEROS (EJEA DE LOS CABALLEROS)

Lugar de celebración

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Ámbito

Provincial (Zaragoza)

Modalidad

JORNADAS

Horas presenciales

8:00

Horas no presenciales

0:00

Plazas

100

Año del Plan de Formación

2024-25

Inicio inscripción

09/04/2025

Fin inscripción

11/05/2025

Inicio actividad

17/05/2025

Fin actividad

17/05/2025

Criterios de inscripción

Por favor, selecciona el criterio de inscripción correspondiente con tu labor docente actual.

Listado de criterios de inscripción

1 - Docente de Música en un centro educativo de la provincia de Zaragoza.
2 - Docente de otras especialidades (diferentes a Música) en un centro educativo de la provincia de Zaragoza.
3 - Docente en una situación diferente a las anteriores.

Opciones de inscripción

Con el objetivo de tener una idea aproximada del grupo de participantes, selecciona la opción que más se adecúe a tu labor docente actual. Esta información no tiene ningún efecto sobre la admisión en la actividad.

Listado de opciones de inscripción

1 - Profesorado de Música en Infantil - Primaria.

2 - Profesorado de Música en Secundaria - Bachillerato.

3 - Profesorado de Música en Conservatorios.

4 - Profesorado en Educación Infantil o Primaria.

5 - Profesorado en Educación Secundaria o Bachillerato.

6 - Otros casos.

Contenidos

M&Uacute;SICA Y EDUCACI&Oacute;N. APORTES DE LA NEUROCIENCIA (Jordi Jauset)
<ul>
<li>M&uacute;sica y neurociencia</li>
<li>El cerebro</li>
<li>&iquest;Qu&eacute; es m&uacute;sica?</li>
<li>Los beneficios del aprendizaje musical</li>
<li>Estudios e investigaciones (rendimiento cognitivo, TEA/TDAH, dislexia,&hellip;)</li>
<li>Ejercicios pr&aacute;cticos</li>
<li>Conclusiones</li>
</ul>
ESTIMULANDO NUESTRO CEREBRO CON ACTIVIDADES MUSICALES MULTITAREA (&Aacute;lvaro Castillo Calvo)
<ul>
<li>Percusi&oacute;n corporal: Ejercicios de coordinaci&oacute;n r&iacute;tmica utilizando el cuerpo como instrumento.</li>
<li>Lectura r&iacute;tmica: Introducci&oacute;n y pr&aacute;ctica de la lectura de ritmos y secuencias con diferentes niveles de dificultad.</li>
<li>Secuencias r&iacute;tmicas y coordinaci&oacute;n m&uacute;ltiple: Desarrollo de habilidades para ejecutar varios procesos r&iacute;tmicos simult&aacute;neamente.</li>
<li>Canciones y automatizaci&oacute;n: Integraci&oacute;n de canciones para reforzar y automatizar procesos r&iacute;tmicos.</li>
<li>Retos cognitivos: Actividades que estimulan la atenci&oacute;n, memoria y plasticidad cerebral a trav&eacute;s de la m&uacute;sica.</li>
</ul>
ENTRAMOS CANTANDO. INNOVACI&Oacute;N Y EMOCIONES A TRAV&Eacute;S DE LA M&Uacute;SICA (Carmen Jos&eacute; Giner Gasc&oacute;n)
<ul>
<li>&iquest;En qu&eacute; consiste? Trayectoria y objetivos.</li>
<li>Planificaci&oacute;n del curso escolar.</li>
<li>Propuestas para trabajar las emociones.</li>
<li>Propuestas musicales.</li>
<li>Proyecto Intercentros &iquest;C&oacute;mo participar en el curso 2025/26? </li>
</ul>
NEUROMUSIQUEANDO (Aitor Zenarrutzabeitia Artamendi)
&nbsp;
CONEXI&Oacute;N BAPNE: M&Uacute;SICA Y MOVIMIENTO (Alicia Esteban de la Pe&ntilde;a)
<ul>
<li>Introducci&oacute;n al M&eacute;todo BAPNE.
<ul>
<li>&iquest;Qu&eacute; es BAPNE? (Biomec&aacute;nica, Anatom&iacute;a, Psicolog&iacute;a, Neurociencia y Etnomusicolog&iacute;a).</li>
<li>Principios clave: neuromotricidad, percusi&oacute;n corporal, m&uacute;sica y movimiento.</li>
<li>Beneficios para el desarrollo cognitivo y emocional.</li>
<li>Funciones ejecutivas y su relaci&oacute;n con BAPNE.</li>
</ul>
</li>
<li>Estructura de una Sesi&oacute;n BAPNE.
<ul>
<li>Rito de inicio, estimulaci&oacute;n cognitiva y cierre.</li>
</ul>
</li>
<li>La Voz y el Movimiento en el Aprendizaje.
<ul>
<li>Importancia de la voz y conexi&oacute;n con el movimiento.</li>
</ul>
</li>
<li>Actividades y Juegos para Funciones Ejecutivas.</li>
<li>El Juego como Veh&iacute;culo de Aprendizaje.
<ul>
<li>Beneficios del aprendizaje a trav&eacute;s del juego.</li>
</ul>
</li>
</ul>
SINFON&Iacute;A DEL CEREBRO: CREATIVIDAD, MOTIVACI&Oacute;N Y EMOCI&Oacute;N EN LA EDUCACI&Oacute;N (Alberto Qu&iacute;lez Robres)
<ul>
<li>La motivaci&oacute;n como ritmo del aprendizaje. </li>
<li>La creatividad y el pensamiento divergente. </li>
<li>La tr&iacute;ada emoci&oacute;n, creatividad y motivaci&oacute;n. </li>
</ul>
&nbsp;

Destinatarios

Docentes de Música en cualquier etapa y nivel de centros educativos de la provincia de Zaragoza.
Docentes de la provincia de Zaragoza interesados en la temática.

Objetivos

<ul>
<li>Comprender los beneficios cognitivos del aprendizaje musical y su impacto en el rendimiento cerebral.</li>
<li>Analizar estudios e investigaciones sobre c&oacute;mo la m&uacute;sica influye en trastornos como TEA, TDAH y dislexia.</li>
<li>Desarrollar habilidades de coordinaci&oacute;n r&iacute;tmica a trav&eacute;s de la percusi&oacute;n corporal, mejorando la integraci&oacute;n de procesos motores y cognitivos.</li>
<li>Fomentar la capacidad de ejecutar simult&aacute;neamente varios procesos r&iacute;tmicos, fortaleciendo la memoria y la atenci&oacute;n a trav&eacute;s de ejercicios de lectura y secuencias r&iacute;tmicas.</li>
<li>Aplicar propuestas musicales para trabajar las emociones en el aula, promoviendo la expresi&oacute;n emocional a trav&eacute;s del canto y la m&uacute;sica.</li>
<li>Dise&ntilde;ar actividades innovadoras para estimular la participaci&oacute;n y la motivaci&oacute;n emocional en el contexto educativo.</li>
<li>Explorar la relaci&oacute;n entre m&uacute;sica y emociones, utilizando actividades musicales para promover el bienestar emocional y cognitivo.</li>
<li>Desarrollar competencias para integrar la m&uacute;sica en el aula de forma creativa, favoreciendo la estimulaci&oacute;n de diversas &aacute;reas cerebrales.</li>
<li>Aplicar los principios del M&eacute;todo BAPNE (Biomec&aacute;nica, Anatom&iacute;a, Psicolog&iacute;a, Neurociencia y Etnomusicolog&iacute;a) para mejorar el desarrollo cognitivo y emocional a trav&eacute;s de la m&uacute;sica y el movimiento.</li>
<li>Utilizar juegos y actividades que favorezcan las funciones ejecutivas, promoviendo el aprendizaje a trav&eacute;s del movimiento y la m&uacute;sica.</li>
<li>Fomentar la creatividad y el pensamiento divergente en el aula, utilizando la m&uacute;sica como herramienta de expresi&oacute;n creativa.</li>
<li>Desarrollar estrategias para integrar la emoci&oacute;n, la motivaci&oacute;n y la creatividad en los procesos de ense&ntilde;anza-aprendizaje, potenciando la participaci&oacute;n activa del alumnado.</li>
</ul>

Competencias Digitales

Participante

1 Compromiso profesional

1.1 Comunicación organizativa - A1

El reconocimiento de estas competencias estará sujeto a las posibles modificaciones derivadas de variaciones en el desarrollo de la actividad.

Sesiones

Fecha y Hora

17/05/2025 10:00

Duración

1:30

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

17/05/2025 11:30

Duración

1:30

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

17/05/2025 13:00

Duración

1:00

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

17/05/2025 16:00

Duración

1:30

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

17/05/2025 17:30

Duración

1:30

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Fecha y Hora

17/05/2025 19:00

Duración

1:00

Lugar

Museo Aquagraria (Ejea de los Caballeros)

Tipo

Asesoramiento externo

Observaciones

Coordinación

MONTEAGUDO ALDA, MARIO (mario.monteagudo@cpejea.es)
ARILLA LUNA, MARIA ESTHER (esther.arilla@cpejea.es)

Asesoría

ARILLA LUNA, MARIA ESTHER (esther.arilla@cpejea.es)

Centro de Profesorado

C.Profesorado DE EJEA DE LOS CABALLEROS (EJEA DE LOS CABALLEROS)

Descargar folleto

Descargar ficha

DOCEO - Gestión de Formación del Profesorado

Departamento de Educación, Cultura y Deporte

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