Datos de la Actividad

Datos de la Actividad nº 21996

Título

Diseñar propuestas para la comprensión lectora: itinerarios lectores y situaciones de lectura (en Primaria).

Centro

C.Profesorado MARÍA DE ÁVILA (ZARAGOZA)

Lugar de celebración

Centro de Profesorado María de Ávila (Paseo Reyes de Aragón, 20, Zaragoza)

Ámbito

Provincial (Zaragoza)

Modalidad

TALLER

Horas presenciales

3:00

Horas no presenciales

0:00

Plazas

Año del Plan de Formación

2025-26

Inicio inscripción

26/02/2026

Fin inscripción

05/03/2026

Inicio actividad

09/03/2026

Fin actividad

09/03/2026

Listado de criterios de inscripción

1 - Profesorado en activo que esté trabajando en la etapa de Educación Primaria en centros sostenidos con fondos públicos del ámbito del Centro de Profesorado María de Ávila.
2. - Profesorado en activo que esté trabajando en la etapa de Educación Primaria en centros sostenidos con fondos públicos del ámbito de otro centros de profesorado de la provincia de Zaragoza.
3. - Otras personas interesadas.

Contenidos

<ul>
<li>El Itinerario como Hoja de Ruta: La lectura como elemento estructurador de la Situaci&oacute;n de Aprendizaje (SA) y su organizaci&oacute;n por tem&aacute;tica o g&eacute;nero literario.</li>
<li>El Marco del Desaf&iacute;o Lector: Comprensi&oacute;n de la lectura como una actividad orientada a tareas que depende de la interacci&oacute;n entre lector, texto y contexto (Modelo RESOLV).</li>
<li>Dise&ntilde;o de la Situaci&oacute;n de Lectura Estrat&eacute;gica: Fuente (simple/m&uacute;ltiple), formato (continuo/discontinuo) y tipo textual. Diferencia entre localizar/comprender y los procesos de metacognici&oacute;n y autorregulaci&oacute;n.</li>
<li>Estrategias para la Mejora de la Comprensi&oacute;n: 
<ul>
<li>Preparaci&oacute;n: Activaci&oacute;n de conocimientos previos y establecimiento de objetivos.</li>
<li>Procesamiento: Realizaci&oacute;n de inferencias complejas (causales, predictivas), parafraseo y construcci&oacute;n de organizadores gr&aacute;ficos.</li>
</ul>
</li>
<li>La Lectura en la Era Digital: Superaci&oacute;n de barreras digitales, navegaci&oacute;n cr&iacute;tica y evaluaci&oacute;n de la fiabilidad de las fuentes.</li>
<li>Atenci&oacute;n a la Diversidad (NEAE): Adaptaciones metodol&oacute;gicas y uso de textos accesibles (Lectura F&aacute;cil).</li>
</ul>
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Destinatarios

1. Profesorado en activo que esté trabajando en la etapa de Educación Primaria en centros sostenidos con fondos públicos del ámbito del Centro de Profesorado María de Ávila.
2. Profesorado en activo que esté trabajando en la etapa de Educación Primaria en centros sostenidos con fondos públicos del ámbito de otros Centro de Profesorado de la provincia de Zaragoza. 
3. Otras personas interesadas.

Objetivos

Competencias Digitales

El reconocimiento de estas competencias estará sujeto a las posibles modificaciones derivadas de variaciones en el desarrollo de la actividad.

Sesiones

Fecha y Hora

09/03/2026 16:30

Duración

3:00

Lugar

Centro de Profesorado María de Ávila (Paseo Reyes de Aragón, 20, Zaragoza)

Tipo

Asesoramiento externo

Observaciones

JUSTIFICACI&Oacute;N: 
La comprensi&oacute;n lectora constituye una habilidad cognitiva compleja y esencial para el desarrollo intelectual, emocional y social de los ciudadanos. En las etapas de Educaci&oacute;n Infantil y Primaria, la ense&ntilde;anza de esta capacidad representa uno de los retos de aprendizaje m&aacute;s importantes de todo sistema educativo, ya que sienta las bases para el &eacute;xito en todas las &aacute;reas del conocimiento.
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METODOLOG&Iacute;A DEL TALLER:&nbsp;
El taller sigue un modelo de aprendizaje activo e investigaci&oacute;n-acci&oacute;n:
1. Explicaci&oacute;n e Inmersi&oacute;n: Presentaci&oacute;n de los modelos te&oacute;ricos y las estrategias que fundamentan el dise&ntilde;o de situaciones de lectura.
2. Modelado y An&aacute;lisis de Casos: An&aacute;lisis de &iacute;tems de alta complejidad (tipo PISA) y ejemplos de itinerarios por g&eacute;nero o tem&aacute;tica.
3. Laboratorio de Dise&ntilde;o Colaborativo: Trabajo en grupos para adaptar o crear itinerarios y situaciones de lectura estrat&eacute;gica aplicables al contexto de cada centro.
4. Puesta en com&uacute;n y Evaluaci&oacute;n: Exposici&oacute;n de las propuestas y reflexi&oacute;n sobre la pr&aacute;ctica docente.
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Coordinación

SALANOVA MUÑOZ, MINERVA (msalanova@espaciomariadeavila.es)

Asesoría

SALANOVA MUÑOZ, MINERVA (msalanova@espaciomariadeavila.es)

Centro de Profesorado

C.Profesorado MARÍA DE ÁVILA (ZARAGOZA)

Descargar folleto

Descargar ficha

DOCEO - Gestión de Formación del Profesorado

Departamento de Educación, Cultura y Deporte

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